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有预定目的和任务,运用一些有助于识记的方法,并且在实际过程中要付出意志努力的识记是( . )。

根据埃里克森的心理社会发展阶段理论,青少年时期的发展任务是( . )。

儿童的心理发展阶段有着不同的划分标准,皮亚杰使用不同年龄阶段( )作为划分依据。

迈克卡等人按照学习策略所涵盖的成分,将学习策略分为( ).元认知策略和资源管理策略三部分。

学习动力的强化理论是由( )提出的。

小明很邋遢,还老是乱动别人东西,所以在学校受到同学们的排斥。试判断小明是( . )类型的儿童。

埃里克森强调人格结构中理性的( )的调节作用,他认为,通过这种调节作用,个体可以解决发展中的各种危机,从而形成健康的人格。

在奥苏泊尔学习分类中,将符号所代表的新知识与学习者已有的认知结构中恰当的观念建立非人为的和实质性联系,这种学习为( )

在弗洛伊德的人格结构理论中,按“快乐原则”行事的是( )

美国教育心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为 ( . )