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认知性心理特质的优劣表现在两个方面一一认知内容的多寡和（）

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根据测验的不同要求，心理测验可分为最佳行为测验和（）两种

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等值误差有两类：（）和系统等值误差

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等值完成后必须对等值结果进行评价。评价的内容是多方面的，评价的目标是所估等值关系的（）

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测验等值的作用主要体现在（）上

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真及格线和（）是模拟专家主观判断的基础，也是评价及格线设定方法对真及格线修复能力的基准

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麦克莱恩和哈尔平提出了安格夫修正法。这种方法划分了与埃贝尔法不同的两个维度：一个维度为被试完成题目所需要的能力；另一个维度是（）

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从理论结构入手寻找效度证据有几种方法，常见的有聚合效度法、（）和因素分析法

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根据相关研究，有四种因素可能会影响分类一致性信度：测验长度，划界分数在分数分布上的位置，（），两个测验分数分布的相似性

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比起题目的难度，标准参照测验更重视题目的（）

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