学前儿童科学教育(00390)

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儿童学科学的内在动机和原动力是( ) 

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不属于教师科技素养内涵的是( ) 

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儿童认为花盆不听话才摔碎了,这属于( )

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儿童建构科学概念的基础是( ) 

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学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的( ) 

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“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于( ) 

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学前儿童科学教育的过程是( ) 

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属于间接指导的是( ) 

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教师参与到儿童的科学探索过程中,其目的是( )

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适宜于冬季进行的科学教育活动内容是( )

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